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教育傳媒到校
2021年12月

教育傳媒到校直擊香港道教聯合會青松中學 - 2021年12月

英語聯結日常　從生活中拓展實用知識詞彙庫

香港道教聯合會青松中學重視學生的學習效能，教學團隊為進一步優化英語學習環境，除了親自設計部分學習材料外，更推動以英語為主要教學語言的跨學科校本課程，藉以營造更佳的英語學習氛圍。蔡子良校長期望學生能夠在輕鬆愉快的學習環境中，了解英語的國際實用性，從而激發學習動力，為未來邁向國際做好準備。

學長姐帶動學生　適應英語學習

為了縮短中一新生的學習適應期，學校每年均為中一新生舉辦暑期適應課程。適應課程由校內老師親自教授，同時聘請外間機構協助舉辦，近年更特別讓中五級的學長學姐負責其中一天的活動。學長姐們需要因應主題準備不同的學習遊戲，帶領新生適應中學的英語學習。蔡校長表示：「對中五同學而言，這無疑是非常新鮮的學習經歷。他們需要從原來的『學生』定位轉換至『老師』角色，並藉着設計教學活動，將知識再一次深化，對學習有更透徹的了解。而對中一新生而言，進一步了解學校的機會，強化不同年級同學之間的聯繫。」

學校一直強調由同儕帶動學習，當中Reading Aloud活動亦是由中三學生帶領中一學生進行。在活動的準備階段，外籍教師會為中三學生提供支援，包括指導英語發音，幫助學生保持發音準繩度之餘，同時鞏固語文知識，而Reading Aloud的內容上亦會圍繞中一學生的考試或測驗範圍，加深對內容的理解。

善用本地雙語社會優勢　Learning Everywhere

學校化時為科，為中一、二級設計了English for Life（生活英語）跨學科校本課程，課程由英文科老師規劃，結合不同領域的學科知識，整理成多元主題，並每年調整優化，以貼合學生的學習情況及教育趨勢。英文科主任伍佩兒表示：「在不同學科的英文閲讀材料上，學生都能夠讀到特別領域的專有詞彙，但卻未必能充分理解。然而在English for Life課程中，老師更有系統地將資料整合，有效提升學生的學習效能。如在中國文化的主題下，老師會以英語教授中國樂器、戲曲的名詞及知識，突破學習的框架。我們以往談及中國文化，就只會聯想到以中文教授，但其實在全球化下，大家都需要向外國友人介紹自己國家或地區的文化，這些詞彙知識便是不可或缺。」課程就像催化劑般，讓學生在已有的知識基礎上再進一步發展，從而拓展知識網絡。

在高中課程規劃上，學校除了按學生能力分組教學外，老師更親自設計教學素材，照顧學習多樣性，達致真正的因材施教。蔡校長直言：「教學團隊並不會過於依賴課本進行教學，因為一套教材並不可能完全適合香港所有學校的教學需要。因此，我們的老師會特別挑選一些與日常生活息息相關的議題作教學。例如，最近『消費券』最具話題性，老師便會在坊間挑選一些合適的宣傳單張或官方刊物進行授課。而且，以日常生活融入教學更有助提升學生的學習興趣；老師在完成一個主題後，亦會讓學生就主題進行寫作，讓他們將學習過的知識、單詞、語句文法學以致用。」

重視英語溝通能力　以演講鍛鍊膽量自信

在英語學習上，學校特別強調會話技巧，除了在中一、二級設有Phonics（字母拼讀）課堂，鞏固基礎語音知識；學校更在會話課堂上，特別將學生分成小組，調整師生比率，增加學生接觸外籍英語教師及「開口說」的機會。蔡校長直言：「語言最重要是勇於說出口，所以我們在早會時間亦會邀請學生以英語分享，磨練同學的膽量。」正因為學校在不同領域上推動學生的英語會話交流，學生多年來在香港學校朗誦節中的Public Speaking中均奪得優秀的成績，如在「The 72nd HK Schools Speech Festival Public Speaking」中，分別於中四級及中二級奪得冠軍及季軍，足見學習果效。